查字典查字典考研网快讯，据中国海洋大学研究生院消息2015年中国海洋大学教育管理（专业学位）考研大纲已发布，详情如下：
942教育管理学
一、考试性质
教育管理学是我校教育硕士研究生入学考试的专业基础课程之一。
二、考察目标
要求考生系统掌握教育管理的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
三、考试形式
本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。
试卷结构：名词解释6小题，每小题5分，共30分简答题5小题，每小题12分，共60分论述题3小题，考生任选两题作答，每题30分，共60分
四、考试内容
（一）教育管理的理论基础
1、教育管理学的性质和特点
从教育管理学的学科性质和特点出发，了解该学科产生的背景和条件，把握教育管理学内容的三个层次。
2、现代教育管理的基本概念
管理、教育管理、教育管理现代化。
3、现代教育管理的理论基础及其流派
首先明确理性化是现代教育管理的基本特点，并掌握各个理论流派（行政学、法学论；"科学管理"理论；科层管理理论；行为科学理论；系统理论；新公共管理论；行政伦理学）对现代教育管理理论的影响。
（二）教育行政
1、教育行政体制
教育行政体制及其类型，通过比较分析对于教育行政体制有一个全面的把握，在此基础上把握我国和外国的教育行政体制及其改革趋势。
2、教育行政组织及教育行政机关工作人员
教育行政组织及其职能；组织内部工作人员的职责权限；如何提高教育行政组织的效率和效益。
3、教育政策与法律
明确教育政策的含义、教育政策的特点、教育政策的社会制约基础、教育政策的制定过程、教育政策制定的理论基础；把握法与教育法的概念以及两者之间的联系和区别，明确我国现行的教育法体系、教育法的制定与实施以及保障我国教育的改革与发展的教育法规建设。
4、教育计划
教育计划、教育预测在教育事业发展、教育目标实现中的重要作用；明确教育计划的结构、教育计划的编制步骤和方法。
5、教育督导与评价
明确教育督导的含义、意义、任务、职能、机构设置、原则等；掌握教育评价的含义、教育评价的分类、教育评价的基本原则和要求；掌握我国教育督导评估的改革发展趋势。
6、教育财政
明确教育财政的内涵，教育财政体制，以及教育经费的筹措、分配及使用。
7、教育课程行政
教育课程的涵义及编订权、教育课程的构成内容、教育课程的实施指导。
8、教师人事行政
教育人事行政的涵义与意义、教师职业的专业性特点以及教师的任用、培训、工资和考核制度等。
9、教育信息的管理与公开
教育信息及其分类、教育信息管理职能、教育信息公开。
（三）学校管理
1、学校效能与学校管理
明晰提高学校效能的手段和途径，主要从自主办学和制定学校的发展战略两个角度来讨论了提高学校效能。
2、学校管理过程
通过管理过程与学校管理过程的比较，对学校工作计划的制定、计划执行阶段的管理、学校的目标管理有比较清楚的认识。
3、学校组织管理
组织的概述，组织的理论的发展，组织的结构，着重在于学校的组织建设。
4、学校质量管理
学校的全面的质量管理、学校工作的质量评价、学校工作的质量控制。
5、学校建筑管理
学校建筑的历史与意义、学校建筑管理的理论基础、学校教室的建设。
6、学校公共关系
学校公共关系的概念、职能、对象、内容和程序。
7、学校领导
领导与学校的领导者；学校领导者的特殊地位和作用；学校领导方式与领导的有效性以及学校领导班子的基本素质。
管理学原理
一、考试性质
管理学是教育硕士教育管理方向研究生入学考试复试课程，目的是考查学生是否具备进入管理学领域深入学习和学术研究所要求的理论和实践水平。
二、考察目标
要求考生能系统掌握管理学基本知识，相关概念和理论，以及正确评价组织管理中的计划、组织、领导、控制等方面的工作，具备理论联系实际以及综合运用管理学知识解决实际管理问题的能力。
三、考试形式
本考试为闭卷考试，满分为100分，考试时间为120分钟。
试卷结构：
选择题10%+简答题20%+名词解释20%+论述题25%+案例分析题25%
四、考试内容
(一)管理学基本概念
主要包括管理的计划、组织、领导、控制职能、人员配备以及管理学发展历史、管理学前沿所涉及的相关基本概念。
（二）管理理论
计划职能的基本原理与方法、组织职能的基本原理与方法、领导职能的基本原理与方法、控制职能的基本原理与方法、人力资源管理。
（三）综合应用
就以上基本概念和理论方法要求的内容，结合组织管理中实际出现的问题，进行分析论证，要求考生能够正确综合运用若干相关的知识内容，针对组织管理中实际问题的特点进行分析判断，给出文理通顺、逻辑性强，具有针对性的答案。
教育研究方法
一、考试性质
教育研究方法是教育硕士研究生入学考试的专业基础课程。目的是有效地测试考生掌握教育研究方法的基本概念、一般原理及主要研究方法。能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于高等院校择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
二、考察目标
要求考生能系统理解教育研究方法的基本概念、一般原理。掌握主要研究方法，具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。
三、考试形式
本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。
试卷结构：名词解释题20%，简答题30%，分析论述题50%。
四、考试内容
【考查目标】
1.了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。
2.具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。
3.能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。
一、教育研究概述
(一)教育研究的界说
1.教育研究的含义
2.教育研究的意义
3.教育研究的类型
价值研究与事实研究；基础研究与应用研究；定量研究和定性研究。
(二)教育研究的历史、现状和发展趋势
1.教育研究的发展历程
2.我国教育研究的现状及问题
3.教育研究的主要发展趋势
(三)教育研究的基本原则
1.客观性原则
2.创新性原则
3.理论联系实际原则
4.伦理原则
(四)教育研究的一般过程
1.选题阶段
2.研究设计阶段
3.搜集资料阶段
4.整理与分析资料阶段
5.撰写研究报告阶段
6.总结与评价阶段
(五)教育研究方法及其类型
1.教育研究方法的含义及特点
2.教育研究方法的功能
3.教育研究方法的基本类型
理论方法(归纳、演绎、类比，分类、比较、分析、综合、概括)；
实证方法(观察、问卷、访谈、测量)；
实验研究方法(前实验、准实验、真实验)；
历史研究方法(文献法、内容分析法)。
二、教育研究的选题与设计
(-)选题的主要来源
1.社会变革与发展对教育研究提出的问题
2.学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题
3.研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题
(二)选题的基本要求
1.问题有研究价值
2.问题提出有一定的科学理论依据和事实依据
3.问题表述必须具体明确
4.问题研究要有可行性
(三)课题研究的设计
1.教育研究假设
假设的含义与作用；假设的主要类型；假设涉及的主要变量：自变量、因变量和无关变量；假设表述的规范性要求。
2.教育研究方案的制定
选择研究对象(抽样)；确定研究方法；制定研究计划。
(四)课题论证的基本内容
1.选题价值论证
2.相关研究文献综述
3.课题研究基本思路论证
4.课题研究步骤、方法及手段论证
5.课题研究可行性论证
三、教育文献检索
(一)教育文献概述
1.教育文献的含义
2.教育文献在教育研究中的作用
(二)教育文献的种类及主要分布
1.教育文献的等级
2.教育文献的主要分布
(三)教育文献检索的基本过程及主要方法
1.教育文献检索的基本过程
分析和准备阶段；搜索阶段；加工阶段。
2.教育文献检索的主要方法
顺查法；逆查法；引文查找法；综合查找法。
3.现代信息技术在教育文献检索中的应用
(四)教育文献检索的要求
1.全面、准确地检索教育文献
2.确认文献的真实性(内审法、外审法)
3.撰写教育文献综述报告
四、教育观察研究
(一)教育观察研究概述
1.教育观察的含义
2.教育观察研究的特点及优缺点
(二)教育观察研究的基本类型
1.自然情境中的观察与实验室观察
2.直接观察与间接观察
3.参与式观察与非参与式观察
4.结构式观察与非结构式观察
(三)教育观察研究的实施程序
1.教育观察的实施程序
界定研究问题，明确观察目的和意义；编制观察提纲，进入研究情境；实施观察，收集、记录资料；分析资料，得出研究结论。
2.教育观察研究的记录方法
描述记录(日记描述法、轶事记录法、连续记录法)；取样记录(时间取样、事件取样)；行为检核表。
五、教育调查研究
(一)教育调查研究概述
1.教育调查研究的含义及特点
2.教育调查研究的类型
普遍调查、抽样调查、个案调查；
现状调查、相关调查、发展调查、预测调查；
问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。
3.教育调查研究的一般步骤
确定调查课题；选择调查对象；确定调查方法和手段，编制和选用调查工具；制定调查计划；实施调查；整理、分析调查资料，撰写调查报告。
(二)问卷调查
1.问卷调查的特点及优缺点
2.问卷的构成
3.问题的设计
问题设计的基本要求；问题的形式；问题答案的格式。
(三)访谈调查
1.访谈调查特点及优缺点
2.访谈调查的类型
结构性访谈调查和非结构性访谈调查；一次性访谈调查和重复性访谈调查；个别访谈调查和集体访谈调查。
3.访谈调查的过程
选择访谈对象；准备访谈提纲和访谈计划；正式访谈。
(四)测量调查
1.测量调查的含义
2.测量调查的类型
定名测量、定序测量、定距测量、比率测量；
学业成就测量、智力测量、能力倾向测量、人格测量。
3.测量工具的评价指标
效度；信度；难度；区分度。
六、教育实验研究
(一)教育实验研究概述
1.教育实验研究的含义
2.教育实验研究的特点及优缺点
3.教育实验研究历史发展的两条基本线索
借鉴、模仿自然科学实验；从一般教育活动分化发展而形成。
4.教育实验研究的主要功能
5.教育实验研究的基本程序
教育实验的准备阶段(教育实验研究的设计)；教育实验的实施阶段；教育实验的总结推广阶段。
(二)教育实验的基本类型
1.实验室实验与自然实验
2.探索性实验与验证性实验
3单因素实验与多因素实验
4.前实验、准实验与真实验
(三)教育实验研究的效度
1.教育实验研究效度的含义
2.教育实验研究的内在效度
3，教育实验研究的外在效度
(四)教育实验的变量控制
1.教育实验变量控制的含义
2.教育实验变量控制的主要方法
(五)教育实验设计的主要格式
1.单组前后测设计的格式及优缺点
2.非随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点
3.随机分派控制组后测设计的格式及优缺点
4.随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点
5.所罗门四组设计的格式及优缺点
七、教育行动研究
(-)教育行动研究概述
1.教育行动研究的产生与发展
2.教育行动研究的含义
3.教育行动研究的特点及优缺点
(二)教育行动研究的基本步骤
计划；行动；观察；反思。
八、教育研究资料的整理与分析
(一)教育研究资料的整理
1.资料整理的意义
2.资料整理的步骤
审核；分类；汇总。
(二)教育研究资料的定量分析
1.定量分析的概念
2.定量分析的方法
数据描述(集中量数、差异量数、地位量数、相关系数的含义及种类)；数据推断(参数估计、统计检验的含义及种类)。
(三)教育研究资料的定性分析
1.定性分析的概念
2.定性分析的过程
3.定性分析的主要方法
因果分析；归纳分析；比较分析；系统分析。
九、教育研究报告的撰写
(一)教育研究报告的主要类型
1.教育调查报告及其构成
2.教育实验报告及其构成
3.学术论文及其构成
(二)教育研究报告撰写的基本要求
1.在科学求实的基础上创新
2.观点和材料一致
3.在独立思考的基础上借鉴吸收
4.书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整
教育行政学
一、考试性质
教育行政学是教育硕士研究生入学考试的专业基础课程。目的是有效地测试考生掌握教育行政学的专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力。评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于高等院校择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
二、考察目标
教育行政学考试要求考生能系统理解教育行政学的基本理论和基本知识，掌握教育行政学的基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
三、考试形式
本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。
试卷结构：名词解释题20%，简答题30%，分析论述题50%。
四、考试内容
【考查目标】
1.准确识记教育行政学的基础知识。
2.正确理解教育行政学的基本概念和基本理论。
3.能够运用教育行政学的基本理论分析教育理论与实践问题。
一、教育行政学一般概述
（一）行政与教育行政
关于行政，关于教育行政
（二）教育行政学
教育行政学的研究对象，教育行政学的体系，教育行政学的产生与发展
二、我国及世界不同体制国家教育行政概况
（一）我国教育行政发展概况
我国古代教育行政、我国近代教育行政、我国现代教育行政
（二）世界不同体制国家教育行政概况
中央集权制国家的教育行政、地方分权制国家的教育行政、合作制国家的教育行政
三、国家管理教育的职能、原则与方法
（一）国家管理教育的基本职能
重视国家管理教育的职能是世界各国的共同趋势、国家管理教育职能的基本类型、建立有中国特色的国家管理教育的职能
（二）国家管理教育的基本原则
国家管理教育原则的概念、我国国家管理教育的基本原则
（三）国家管理教育的基本方法
国家管理教育方法的一般概述、我国国家管理教育的基本方法
四、教育方针、政策与教育法规
（一）教育方针与教育政策
教育方针、教育政策
（二）教育法规
教育法规的一般概述、教育法制建设
五、教育预测与规划
（一）教育预测
教育预测的种类、教育预测的原理与原则、教育预测的程序与方法
（二）教育规划
教育规划的含义与特征、教育规划的种类与内容、教育规划的编制与调整
六、教育体制
（一）教育体制理论概述
教育体制理论的文字表述和图解说明、教育体制理论的逻辑分析、教育体制理论的论证、教育体制理论的意义
（二）教育体制改革
教育体制两个基本要素的改革、教育体制两个子体制的改革
（三）我国现行的教育行政组织机构及其职责
教育行政组织机构的一般概述、我国现行的教育行政组织机构及其职责
（四）教育行政机关管理
教育行政机关管理的概念、教育行政机关管理的内容
七、教育人事行政
（一）教育人事行政概述
教育人事行政的含义、教育人事行政的业务范围、教育人事行政的作用及要求、教育人事行政的原则
（二）教育人事行政的基本内容
教育行政人员及教师的编制、教育行政人员及教师的选拔与录用、教育行政人员及教师的考核与培训、教育行政人员及教师的调配、交流与退休、退职、教育行政人员及教师的待遇
八、教育财务行政
（一）教育财务行政的一般概述
教育财务行政的含义、教育财务行政的任务、教育财务行政的基本原则、加强教育财务行政队伍的建设
（二）教育经费
教育经费的含义和内容、我国的教育经费
（二）教育财务行政制度
预算制度、会计制度、决算制度、审计制度
九、教育行政信息及其管理
（一）教育行政信息概述
什么是教育行政信息、教育行政信息的作用
（二）教育行政信息的管理
教育行政信息的处理、教育行政信息的沟通、教育行政信息的有效利用、教育行政信息系统和信息人员
十、教育行政公共关系
（一）教育行政公共关系的一般概述
教育行政公共关系的含义、教育行政公共关系的构成要素
（二）教育行政公共关系的过程和原则
教育行政公共关系的一般过程、教育行政公共关系的基本原则
（三）教育行政公共关系的机构设置及从业人员
教育行政公共关系的机构设置、教育行政公共关系的从业人员
十一、教育督导与教育评价
（一）教育督导
教育督导的一般概述、教育督导的基本内容、教育督导的基本要求
（二）教育评价
什么是教育评价、教育评价的种类与类型、教育评价的对象、教育评价的原则、教育评价的程序与方法
十二、教育行政领导
（一）教育行政领导概述
教育行政领导的概念、教育行政领导原理、教育行政领导原则
（二）教育行政领导班子结构及领导干部
教育行政领导班子结构、教育行政领导干部
（三）教育行政领导艺术
教育行政领导艺术的含义及特征、教育行政领导艺术的基本内容
十三、教育行政咨询与决策
（一）教育行政咨询
教育行政咨询概述、教育行政咨询的程序与方法、教育行政咨询的机构与人员
（二）教育行政决策
教育行政决策概述、教育行政决策的原则与程序
十四、教育行政的效率与效益
（一）教育行政效率
教育行政效率的一般概述、教育行政效率的评价、教育行政效率的提高
（二）教育行政效益
教育行政效益的含义、教育行政效益的内容、教育行政效率与效益的统一