课程与教学论（高等职业技术教育）
课程与教学论（高等职业技术教育）专业方向在我国是一个新开设的硕士专业方向。
一、极具发展前途的专业方向
课程与教学论专业通常以基础教育为研究对象，较少以职业教育为研究对象，而以高等职业技术教育为研究对象的几乎没有。我国的高等职业技术教育发展迅猛，已成为我国高等教育的半壁江山。而它的课程与教学规律同一般本科与基础教育有巨大的差异。因此，开设课程与教学论（高等职业技术教育）专业方向，专门研究高等职业技术教育的课程与教学规律，是十分必要与紧迫的。这是一个全新的、极具发展前途的新专业。
该专业方向的培养目标是：培养符合三个面向要求的，德智体全面发展的、研究高等职业技术教育课程与教学论专业的高层次专门人才。毕业的主要就业的主要方向为：高等职业技术教育教学研究工作、高职院校教学与管理工作等。
二、富有特色的人才培养思路
作为专门研究高等职业技术教育课程与教学论的全新专业方向，相应设计了富有特色的人才培养思路。
1. 全程“双轨”培养。该专业在培养的全过程中实行两个结合。即培养与科研（教改）项目研究相结合，培养与为高职学生授课相结合。
2. 实行个性化培养。该专业方向既研究高等职业技术教育课程与教学的共性规律，又可以由研究生根据自己所学（或从事）的专业选择某一个学科，就其课程与教学规律作深入的研究。从而使其毕业后，在掌握高职课程与教学共性规律的基础上，对所选学科有明显的教学与研究优势。既有利于作深入研究，又增强其就业竞争力。
3. 导师对等配置。由于该专业方向为全新开设的专业方向，实行“控制规模，确保质量”的原则，基本上可实现“一生一导”，导师对等配置，以保证培养质量的提高。
三、较强的师资队伍
该专业是一个教育学与其他学科相复合的专业，所以在导师配备上建立一个多元结构，即由不同专业背景的教师组成的团队进行培养。该专业的导师有：
单凤儒，教授，享受国务院政府津贴专家，教学成果国家级特等奖获得者，辽宁省高等学校首批教学名师奖获得者，辽宁省委省政府命名的 “ 辽宁省优秀专家 ” ，国家级精品课《管理学基础》负责人。现为教育部高职人才培养工作委员会委员、全国高等学校教学研究会理事。公开出版著作、教材 26 部，其中有四部为 “ 普通高等教育‘十五\'国家级规划教材 ” 。公开发表论文 40 余篇。先后主持 国家 “ 十五 ” 教育规划项目、省部级重点科研项目 12 项。获国家、省教学成果奖与科研成果奖 7 项（其中两项为国家级教学成果奖）。
姜德刚，教授。先后主持省级以上科研课题 4 项，参与国家级和省级科研课题 7 项；编写专著一部，编写教材 3 部，撰写论文 10 余篇，其中核心期刊 4 篇。 2005 年论文获辽宁省职业技术教育学会优秀成果一等奖。
朱成科，教育学博士，副教授。 2000 年以来发表 《重塑唯物辩证法精神：原创性教育研究的思维向度》（《东北师范大学学报》等教育类核心期刊论文 13 篇。主编《大学生优秀作品集》（新世纪出版社）等书。主持 省“十一五”社科规划等省级项目 5 项。
孟丽娟，副教授，硕士学位。近年主持和参与省级以上科研课题 4 项，主持一门省级精品课程，编写教材 4 部，撰写论文 10 篇。 2005 年获全国大学生英语竞赛优秀指导教师称号。