“当初我选这个专业，是希望以后当一名性教育老师。然而，要么是学校委婉拒绝，要么就是当地压根儿就没有性教育老师编制。”昨日，谈起这几个月来的求职经历，华师人类性学女研究生彭露露颇有些无奈。（2011年3月29日 武汉晚报）
性，这个提起来让人难以启齿的字眼在当今开放的21世纪中国仍然受到重重禁锢，谈性色变、望而生畏依然是大多数人对这一话题恒久不变的第一反应。眼下，华师人类性学女研究生彭露露更是硬生生切身感受了这一现状：虽然已经具备在高校独立开设“性学”课程的能力，但是大部分高校根本就没有性学课程，再加上博士学位的限制，使得原本想继承导师衣钵的她不得不放弃。那么，对于彭露露而言，她的求职之路在何方？国民的“性学”教育又是什么现状和走势呢？
这个话题还要从彭露露的导师彭晓辉说起，80年代末从医科大学毕业的彭晓辉在华师主要从事人体组织解剖学的教学工作，本想出国深造的他由于各种原因未能如愿，便开始自己研修性学方面的专著。90年代初，国家六部委联合下发在大学健康教育中穿插性教育的文件，彭晓辉研究的领域终于有了用武之地和契机，开始从纯粹的性学研究转向针对大学生的性教育。
这样一来，彭晓辉开始正式地把“性”搬上大学课堂，他的《性科学概论》开始正式开讲，“人类性学”硕士点也便发轫于此。此后，也相继产生了曾春娥、周园、彭露露仅有的五名“人类性学”硕士。然而，这一过程却用了十年的时间。
这也就不难解释为什么满怀信心的“性学”女硕士彭露露遇到就业无门的难题了，因为对于现如今的中国来说，想要真正打开“性”的这扇大门实在是不容易，可以说步履维艰！
当年一代国医吴阶平曾主持编译了《性医学》一书，由于是受到周恩来总理生前多次嘱托，希望他能肩负起对青少年进行性教育的重任，打开性教育这扇封闭已久的大门，因而此书一出，轰动一时。可是，当吴阶平希望在学生中进行科学的性教育，并在《红旗》杂志上发表《青年的性教育刻不容缓》一文呼吁制定相关教材的时候，却迟迟得不到批准，在历经八年之久后才有所转机。可以看出，“性学”这一领域的攻关有多么艰难和任重道远。
可是，当你走进彭晓辉的“人类性学”课堂——彭晓辉家的时候，当你看到他和学生们一起从“食色，性也”的谈论穿插各类故事及历史事件让课堂变得生动有趣的时候，当看到《性科学概论》课从当初的不到一个班，发展到现在的四个班，共有18000多人选修，许多学生都站着旁听的时候，我们也能够看到“性学”教育的前途和发展空间还是不可估量的。著名性学家李银河在研究了中国性文化10多年后，不也发出了“中国正在进行一场静悄悄的性革命”的积极感受吗！
对于彭露露这样的“性学”硕士，对于这样乃至那些有志于我国性学研究和教育的稀缺人士和资源来说，国家和政府无论如何也不能失去他们，而是应该尽可能地为他们创造机会，在高校设立专门的“性学”院系和提供编制，并且给予足够的经费支撑，不然性科学教育后继无人的窘况恐怕将要持续更久的时间。
也许，国务委员刘延东在《中华人民共和国学位条例》实施三十周年纪念大会上的讲话中提到的促进学位与研究生教育的多元化培养，促进社会科学的繁荣，积极发展专业学位教育的思想和理念能让相关部门和机构逐步承担起“性学”教育和研究的重任，填补这一大空白吧！