马原材料分析题无从下笔？五大题型答题思路帮你解决

　　摘要：马原材料分析题不知道从哪开始复习？今天查字典考研网为大家整理了马原分析题的黄金模板，大家一起来看看吧~

　　本文主要为大家分享了马原分析题的六个问题与五个原理要点，希望大家看完掌握了这几个问题及原理，都能牢牢掌握马原的知识点，遇到各种分析题都不方。

　　一、六大问题

　　实践、人与自然关系问题；矛盾对立统一规律问题；必然性与偶然性问题；感性认识与理性认识问题；理性因素与非理性因素问题；真理的绝对性与相对性问题。

　　二、五大原理要点

　　（一）矛盾对立统一规律

　　1、如何判断题目考查的是对立统一规律？

　　如果材料中出现反义词类关键词，说明命题人考查的是对立统一规律。

　　2、原理要点(用它们组织答案)

　　矛盾的同一性和斗争性原理

　　⑴斗争性:矛盾双方相互排斥，相互分裂。

　　⑵同一性:矛盾双方相互依存，在一定条件下相互转化。

　　矛盾的普遍性和特殊性原理

　　⑴普遍性:矛盾存在于一切事物之中，矛盾贯穿千事物发展始终。[由此衍生的方法论]:一分为二的看问题。

　　⑵特殊性:不同事物矛盾不同，同一事物在不同发展阶段矛盾不同。（用他们组织答案）

　　[由此衍生的方法论]:具体问题具体分析。

　　题目结合材料回答问题：

　　由此可见，不仅在舞台上，在各行各业，在各个岗位，在工作中，在生活中，无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的，关键是出现失误和错误以后怎么去对待，怎么去处理。处理不当，会酿成事故，导致全盘失败;处理得当，能败中取胜，化腐朽为神奇。

　　3、问:梅兰芳为什么能把险些造成舞台事故的错误变为成功的经典之作？

　　套用模板解题步驟：

　　第一步，定位关键词见材料中关键词。

　　第二步，绑定关键词

　　[关键词#1]:败中取胜取对应对立统一规律之矛盾的同一性。

　　[关键词#2]:化腐朽为神奇一化对应对立统一规律之矛盾的同一性。

　　第三步，组织采分点，提炼答案

　　（1）题目涉及原理

　　本题所考查的对立统一规律的原理有：

　　体现了对立统一规律。矛盾即对立统一，对立就是斗争性，统一就是同一性。

　　体现了矛盾的同一性原理。矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存，在一定条件下相互转化。

　　（2）结合材料阐述原理

　　矛盾即对立统一。材料中梅兰芳在舞台动作中将失误之作转化为经典之作，体现了矛盾双方的对立统一。

　　矛盾同一性是指矛盾双方相互依存,在一定条件下相互转化。本题材料中，梅兰芳败中取胜和化腐朽为神奇,体现了矛盾双方在一定条件下相互转化

　　（二）认识发展过程的两次飞跃

　　注：考点认识发展过程的两次飞跃很容易与5大基本范畴结合命制综合类分析题。

　　1、如何判断题目考査的是认识发展过程的两次飞跃？

　　看材料中是否含有与第一次飞跃或第二次飞跃两步内容(特别是下面原理要点中的红色关键词)表述相一致的内容。比如下面材料中的得其精而忘其粗就与第一次飞跃第二步中的去粗取精表述一致。

　　2、原理要点(用它们组织答案)

　　要点如下:

　　第一次飞跃

　　实践中获得的感性认识，经过两步上升为理性认识。

　　第一步:收集十分丰富和合乎实际的感性材料。

　　第二步:将收集的感性材料加工整理，经过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工上升为理性认识。

　　第二次飞跃此次飞跃的起点是理性认识,终点是实践,同样要经过两步走。

　　第一步:理性认识付诸实践。

　　第二步:看付诸实践的理性认识能否取得预期效果

　　（三）认识论与内外关系原理

　　1、实践与认识的辩证关系

　　第一，如何判断题目考查的是实践与认识的辩证关系？

　　只要题目中要求用认识论答题,这是第一个应用原理。

　　第二、原理要点(用它们组织答案）要点如下:

　　首先，实践决定认识，表现为:实践是认识的来源、前提、动力、目的、检验标准。

　　其次，认识对于实践具有能动的反作用，表现为:正确的认识推动实践发展，错误的认识阻碍实践发展。

　　2、内外因关系原理

　　第一，如何判断题目考查的是内外因关系原理？

　　如果材料中出现独立自主、自更生、对外开放等关键词，必须使用此原理。

　　第二，原理要点(用它们组织答案）要点如下:

　　(内部矛盾）内因是事物发展的根椐。内因决定事物发展的方向。外因(外部矛盾)外因是事物发展的条件。

　　外因影响事物发展的方向。

　　两者关系:外因通过内因起作用

　　（四）主观能动性和客观规律性的辩证关系

　　第一，如何判断题目考査的是主观能动性和客观规律性的辩证关系？

　　如果材料中出现环境保护类关键词,比如人与自然、可持续发展、环境保护、污染治理、垃圾处理等，必须使用此原理。

　　第二，原理要点(用它们组织答案)

　　要点如下:

　　1.人与规律的关系(即:人与自然的关系）人可以认识、利用规律。人不可以创造、消灭、改造、改变规律。

　　2.如何正确发挥主观能动性充分尊重客观规律。在尊重客观规律的基础上，合理发挥主观能动性。

　　第三，实战示例解析

　　1.题目

　　结合材料回答问题：

　　在数月前由国家有关部门举办的一次大型科普展中,有一个别具匠心的设计:三扇门上各有一个冋题:污染环境的是谁？饱受环境恶化之苦的是谁？保护环境的是谁？拉幵门，里面各是一面镜子，照出的是参观者自己。

　　请回答：（1)这一精巧的设计反映了人类实践活动中的什么基本关系？

　　2.套用模板解题步驟针对第(1)问：

　　第一步，定位关键词见材料中红色背景关键词。

　　第二步，绑定关键词[关键词]:环境环保类命题（人与规律）

　　第三步，组织采分点，提炼答案

　　第一，题目涉及原理

　　本题所考查的原理是人与规律的关系。

　　1、此题体现的是人与规律的关系。规律是事物之间本质的、必然的、稳定的联系，规律具有客观性，人必须尊重规律。（注:规律的定义和特征是一个采分点)

　　2、意识对于物质有能动反作用，人可以充分发挥主观能动性，但前提是必须尊重客观规律（注:发挥意识能动性必须尊重客观规律是一个采分点）

　　第二，结合材料阐述原理

　　1、环保类命题主要体现人与自然的关系，自然界有其客观的发展规律,人类必须尊重规律。

　　2、在人与环境的关系中,科普展的例孑说明人类如果没有尊重客观规律，必然要遭到自然界的报复。

　　（五）矛盾的不平衡性原理

　　第一，如何判断题目考査的是矛盾的不平衡性原理？

　　如果材料中出现重点、中心、关键、主流、本质之类用来形容地位的关键词，或者是表述两种不同的意见观点等，必须使矛盾的不平衡性原理

　　第二，原理要点(用它们组织答案)

　　要点如下:

　　1.主要矛盾(矛盾的主要方面）

　　构成事物的多个矛盾中，决定事物发展方向和性质的矛盾称为主要矛盾

　　在一个矛盾的多个方面，决定事物发展方向和性质的那个方面称为矛盾的主要方面。

　　2.次要矛盾(矛盾的次要方面）

　　构成事物的多个矛盾中，影响事物发展方向和性质的矛盾称为次要矛盾。

　　在一个矛盾的多个方面，影响事物发展方向和性质的那个方面称为矛盾的次要方面。

　　3.方法论两点论和重点论相结合。

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