马克思主义中国化研究专业攻读硕士学位研究生培养方案
一、培养目标
本专业培养致力于培养德、智、体美全面发展，毕业后能胜任与本学科专业领域相关的教学、科研工作和宣传、出版、企事业党务政务事务管理工作的一专多能的较高层次的专门人才,具体要求如下：
1.具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，树立中国特色社会主义的共同理想；比较系统地了解马克思主义中国化的历史进程、理论成果。
2.拥护中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和严谨学风。
3.了解本学科的最新研究动态和最新研究成果；努力运用马克思主义的立场、观点和方法对当代中国重大理论与实际问题开展研究，具有较强的学习能力和一定的科学研究能力。
4.较熟练地掌握一门外语，并能阅读本专业的外文资料。
5.身心健康。
二、研究方向
1.中国化马克思主义发展史
主要研究马克思主义中国化和中国化的马克思主义发展的历史进程及其规律。
2.中国化马克思主义基本理论
主要研究中国化的马克思主义理论的主要内容、精神实质、历史地位及其指导意义。
3.中国特色社会主义与当代中国
主要研究中国特色社会主义与当代中国发展的重大理论与实践问题。
三、学习年限
学制三年，最长学习年限不超过四年。申请提前毕业者在校最低学习年限不低于两年。
四、课程设置及学分
本专业硕士研究生应修满的总学分不少于42学分。其中课程总学分不少于30学分（包含公共必修课5学分，学科通开课8学分，研究方向必修课10学分，其余为选修课学分）；实践环节2学分；学位论文10学分。跨专业入学和以同等学力入学的研究生，须补修本方案指定的本科生必修课至少2门并取得合格以上成绩，该成绩不计入学分。
五、学位论文
1.论文选题：应对本学科的繁荣发展具有理论或实践意义，并提倡密切结合国家经济、政治、文化、社会发展的需要。论文必须立论正确，逻辑严密，论证充分，材料翔实，文字通畅，有一定的新见解。
2.开题报告：研究生应于第三学期末确定学位论文（含研究报告，以下同）选题，并向导师组（不少于3人组成）作开题报告。开题报告的内容应包括论文选题的理由或意义、国内外关于该课题的研究现状及趋势、研究思路及方法、研究的主要内容、重点难点、研究计划、基本框架、主要参考文献、论文写作的三级提纲等。开题报告经导师组讨论通过后，方可正式进行学位论文撰写工作。
3.论文撰写：研究生应在导师指导下，独立完成论文撰写，严禁抄袭、剽窃行为。导师应不定期检查研究生论文写作的进展情况。论文应紧密围绕专业研究方向，要求格式规范，论证充分，逻辑性强，语言流畅，有一定的创见。
论文完成后，由校内外专家各一人进行评阅。学位论文完成并经导师组审查通过后，在论文答辩前一个月提交给2位论文评阅人评阅。评阅人必须是具备教授、副教授或相当职称的同行专家。评阅意见在合格以上者，方可进入论文答辩环节。
4.答辩资格：研究生在读期间应完成课程学习并修满学分；完成实习实践环节并参与至少一项课题研究；参加8次以上学术交流活动（包括参加国内外学术会议、听取学术报告等）并填写《武汉大学硕士研究生学术活动考核表》；在本专业具有正式刊号的公开出版的期刊上以第一作者身份且署名单位以武汉大学为第一完成单位，公开发表本专业学术论文至少1篇。
申请提前毕业的研究生应完成培养方案规定的全部课程和其他培养环节的考试，成绩优良，并具备较强的创新能力和较突出的科研能力，在本专业具有正式刊号的公开出版的期刊上以第一作者身份且署名以武汉大学为第一完成单位，公开发表2篇以上本专业学术论文。
5.论文答辩：在每年5月底或ll月底前完成。论文答辩委员会成员由5-7名专家组成。经全体委员三分之二以上（含三分之二）同意，论文方为通过。
六、其他必修环节
1.实践环节：本专业研究生应在导师指导下参加挂职锻炼、教学实践、社会调查、科研实习等活动，包括担任本科生有关课程的讲授、辅导、答疑、组织讨论、批改作业等，总时间不少于三个月。
参加实习实践和学术交流活动的情况应记录在《武汉大学学术型硕士研究生实习实践考核表》中，经学院审核合格并报研究生院培养处审批备案后，方可进入答辩环节并计2学分。
2.中期考核：在第三学期进行，实行淘汰制，根据研究生学习及科研情况，结合专业成绩，确认其具体流向，包括硕博连读、继续攻读硕士学位以及退学等情况。
七、培养方式
研究生的培养以导师指导为主，导师个别指导与导师组集体培养相结合；以研究生自学为主，自学与讲授、研讨相结合；以学位课程学习和学位论文撰写为主，其它学习和实践活动为辅。导师和导师组应全面关心研究生的政治思想、道德品质、业务学习和身心健康，努力拓展培养方式。
要通过课程学习、实践锻炼和论文撰写等多种形式，着重培养研究生的自学能力、表达能力和写作能力，特别是创新意识和独立进行科研的能力，不断提高研究生的培养质量。研究生要与导师保持经常性的联系，主动接受导师的指导。