姓名：李琼
职称：副教授
研究领域：教师认知与教师教育，量化数据的统计与分析
电 话：010 – 62200965-804
Email：qiongli@bnu.edu.cn
地 址：新街口外大街19号（100875）
教育背景
博士 香港中文大学（2000- 2004），教育心理学
硕士 北京师范大学（1997- 2000），发展与教育心理学
学士 北京师范大学（1993- 1997），教育学
工作经历
2004.9-至今 北京师范大学教育学部 教师教育研究所 副教授
教学工作
教师职业与专业发展，量化研究方法，教育心理学，大学生情绪管理与心理健康
科研项目
社会经济变迁中的我国中小学教师队伍发展研究：教育部重点基地课题（2009）
中小学教师专业发展研究：“985”项目课题（2009）
基础教育课程改革与课堂教学实践的变化（2007）：国际合作课题
北京市“十一五”教育科学规划青年专项课题：
基于新课程的小学数学教师的课堂教学评价研究（2006）
北京市教育调查课题：中小学师生关系现状（2005）
澳门教学人员专业发展研究（澳门教青局，2005）
学术成果
主要发表论文及著作有：
Li, Q. & Ni, Y. (2009). Dialogue in the elementary school classroom: A comparative study between expert and novice teachers. Frontiers of Education in China, 4(4).
李琼：《教师专业发展的知识基础：教学专长研究》，北京师范大学出版社，2009.
李琼等：中小学教师专业发展：结构与特点研究，教师教育研究， 2008年第9期，56-61。
李琼, 施克灿：师生交往中的教师风格类型， 教育学报，2008年，第3期，页66-71。
李琼：学生心目中的教师形象：一个跨文化的比较，比较教育研究，2007年 第11期，页18-23。
李琼，倪玉菁，萧宁波：小学数学课堂对话特点:专家与非专家教师的对比分析， 课程× 教材×教法，第11期，页36-40。
李琼，倪玉菁：教师变量对小学生数学学习观影响的多层线性分析， 心理发展与教育，2007年第2期，页93-99。
李琼，袁丽：变革中的国际教师教育及其发展趋势，比较教育研究， 2006年第11期，页90-92。
李琼，倪玉菁，萧宁波：小学数学教师的学科知识：表现特点及其关系的研究.教育学报，2006年第4期，页58-64。
李琼, 倪玉菁: 教师知识研究的国际动向：以数学学科为例外国中小学教育，2006年第9期，页6-12。
李琼, 倪玉菁: 教师变量对小学生数学学习成绩影响的多水平分析. 教师教育研究, 2006年, 第3期，页74-80。
李琼, 倪玉菁: 西方不同取向的教师知识研究述评. 比较教育研究, 2006年, 第5期, 页76-81.
Ni, Y.J., Li, Q., Shiu, L.P., Wong, W. C., & Cheng, P. W..(2006) Learning to teach: Tracing and understanding changes in organization of pedagogical knowledge of pre-service teachers. Educational Research Journal,34(1), 47-83.
李琼: 小学生的数学学习观：结构与特点的研究. 心理发展与教育，2006年，第1期, 页62-68.
李琼，倪玉菁，萧宁波：小学数学教师的学科知识：专家与非专家教师的对比分析. 教育学报，2005年，第12期, 页58-64
Li, Qiong (2005). Book review: From neurons to neighborhoods: the science of early childhood development. International Journal of early Years Education, Vol,13, 2, 193-195.
李琼，倪玉菁：从知识观的转型看教师专业发展的角色之嬗变. 华东师范大学学报(教育科学版), 2004年，第4期，页31-37.