姓名：杨南昌
出生年月：1974．07
性别：男
最终学历：研究生
最高学位：博士
职称：教授
职务：副院长
专业及研究方向：教育技术学，学习科学与教学设计方向
学术经历
2000．09－2003．06 江西师大传播学院教育技术学专业，教育学硕士，师从钟志贤教授；
2001．09-2002．08 华东师大教育信息网络中心访学，师从祝智庭教授；
2003．07-2008．10江西师范大学课程与教学研究所，讲师；
2005,09-2008．06华东师大课程与教学研究所/学习科学研究中心，
课程与教学论专业，教育学博士，师从高文教授；
2008．11-2011．4 江西师范大学课程与教学研究所，副教授；
2011．5- 江西师范大学初等教育学院，副教授/副院长 。
学术代表作
（一）著作
1．专著：《学习科学视域中的设计研究》，教育科学出版社，2010
2．译著：《心智的构建：脑如何创造我们的精神世界》[M]． 原著Frith，C．，华东师范大学出版社．2012
3．参撰：《学习科学的关键词》，华东师范大学出版社，2009
4．合译著：《教学设计的理论与模型：新范式的教学理论（Volume II）》，教育科学出版社，2011．5，（独译其中两章和主题词），
5．参撰：《信息化教学模式－理论建构与实践例说》，教育科学出版社，2005
6．参撰：《现代教育技术——促进多元智能发展》，华东师范大学出版社，2003
（二）2005年以来CSSCI核心期刊论文
1．创建可用的教学设计理论：走出教学设计研究的现实困境 ．现代远程教育研究，2012．3． 《人大复印资料·教育学文摘》转载
2．学习科学主流发展的分析及其启示——基于美国《学习科学杂志》（1991-2009）19年内容分析研究．远程教育杂志，2012,2
3．学习科学的方法论创新与研究方法综述．开放教育研究，2011（6）
4．学习活动系统中的互动分析——来自学习科学的观点．全球教育展望，2010,1
5．设计研究的“承诺空间”——访国际设计研究专家安东尼·凯利教授，开放教育研究，2010，1
6．学习环境的社会结构设计，远程教育杂志，2010，（2）
7．多理论视角中的设计研究：模式与范式．开放教育研究，2009，（3）
8．“设计研究”纷杂概念的界定及与相关方法的比较——学习研究的原初视角．远程教育杂志，2009（1）
9．面向课堂情境的设计研究实践框架，中国电化教育，2009，（1）
10． 学习者中心的技术设计：理念．方法与案例．远程教育杂志，2008，（6）
11． 设计研究的过程模式分析：一种整合的视角． 中国电化教育，2008,11
12． 设计研究”的历史追溯与研究进展述评．现代教育技术，2008，5
13． 基于设计的研究：正在兴起的学习研究新范式．中国电化教育，2007(5):6-10
14． 走向统合的学习科学与教学设计．中国电化教育,2006,(4)
15． SECI:一种教师知识创新与专业发展的模型，中国电化教育，2005,(10)
16． 文化研究视域中的教学设计研究开放教育研究,2006(4)．
17． 王明文，杨南昌，谢云．基于知识点管理的标准化教学素材资源开发策略．电化教育研究2005,(3)
学术课题
主持：
1．江西省高等学校教学改革研究课题，高校多媒体教学现状调查及质量优化研究——以江西师范大学为例(JXJG-10-2-9)，2010，5 -2012
2．江西省教育科学“十一五”规划课题，《“设计研究”的理论与实践：教育研究范式的革新》，2008-2011
3．江西省教育厅人文社科立项课题，《基于多元智能理论的个性化学习研究》（03JY06），2003．6-2005．6
4．江西省教育科学“十五”规划重点课题，《新课程实施中的“问题解决”教学研究》，2004．6-2006．6
5．横向合作：教师教学设计学用技术系统开发与推广项目，2011-2013
学术兼职
华东师范大学学习科学研究中心兼职研究人员
江西省课程与教学论专业委员会副理事长