李小平，1980-，男，江西鹰潭人，安徽师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师。
一、主要教育背景
1999．9-2003．7 就读于西南师范大学心理学院基础心理学本科专业；
2003．9-2006．7 攻读西南大学心理学院发展与教育心理学专业，获硕士学位；
二、工作经历
2006．7-至今 工作于安徽师范大学教育科学学院；
三、主要研究方向
思维心理学
四、主讲课程
《SPSS实务》、《公共心理学》、《教育统计学》、《教育统计与软件操作》、《认知心理学》（本科辅修）、《问卷设计与研究》（研）、《心理学研究方法与SPSS应用》（研，辅讲）
五、主持的课题
1．2013．1-2015．12 网络群体性事件形成中的推断偏向因素及其干预策略研究（13YJC840021）教育部人文社会科学研究青年基金项目，主持
2．2012．1-2014．12 青少年科学思维偏差的特征及其教育手段研究（SK2012B205），安徽高校省级人文社会科学研究项目，主持；
3．2009．01-2010．12决策推断领域花生瓣形效应机制探究（2009SQRS025），高等学校省级优秀青年人才基金项目；主持
4．2009．7-2011．12 基于表象表征与吝啬原则的推理错觉机制研究（2009xzx02），安徽师范大学校级专项课题；主持
5．2008．07-2010-07 中国一古老推理错觉：十文钱问题再探（2008xqn28），校青年基金；主持
六、论文论著
（一）论文
1．李小平．单个概率形式表述的MHD问题新质疑．心理学探新，2012，32（6）：504-507
2．李小平．公共课中领域专家教授生手的格局及其问题分析．中国电力教育，2012，8：57-58
3．李小平．幼儿概率推理水平及源自教育的可能影响研究．教育与教学研究，2011，25（12）：125-128
4．李小平，储美霞．双加工发展理论新探——兼及中国一古老推理错觉的跨年级特征．心理科学，2011，34（6）：1372-1376
5．李小平．MHD的因果冲突、概率非随机归并视角研究．安徽师范大学学报（人文社科版）．2011，39（4）：415-420
6．李小平．自然频率对MHD问题的促进效应再探．宁波大学学报（教育科学版）．2011，33（4）：34-36
7．李小平，葛明贵，李菲菲．吝啬原则与错误概念：MHD问题另释与验证．心理科学，2010，33（2）：396-399转415
8．李小平，张庆林，崔立中．前景理论能否解释花生瓣形效应．心理科学，2010，33（1）：126-129转117（人大复印资料（心理学）全文转载，2010，（6）：56-60．）
9．李小平，葛明贵，李菲菲，宣宾．表象认知吝啬视角：MHD问题另释．心理科学进展，2009，17（5）：893-900．
10．李小平，葛明贵，崔立中，桑青松，宣宾．决策中损益值大小效应的发生条件及机制再探—— 一种齐当别视角及兼对视角本身的一些探讨．心理学报，2009，41（3）：196-207
11．李小平，张庆林．十文钱问题：中国一古老推理错觉问题初探．心理学报．2008， 40（5）：507-515
12．李小平，张庆林．推理错觉研究述评．心理科学，2008，31（4）：929-931
13．李小平，张庆林．时间与创造力关系框架的构建．心理科学，2007，30（3）：640-642
14．邱江，张庆林，李小平．四卡问题解决中的内容与逻辑分析效应．心理科学，2007，30（6）：1356-1358
15．李小平，张庆林．抽象材料选择任务的表象表征视角．心理学探新，2006，26（2）：31-33
16．李小平，张庆林．四卡问题的执行功能新解释．宁波大学学报，（教育科学版），2006，28（2）：34-38（转第73页）
17．王立永 李小平 张金秀．大学生创造性倾向特点的研究．高校保健医学研究与实践，2006，3（3）：14-17
18．李小平，张庆林．中学生创造性倾向发展的初步测试．西南师范大学学报（人文社科版）．2005，31（6）：65-68
（二）参编与翻译的书籍
1．张庆林，邱江．思维心理学．重庆：西南大学出版社．2007．（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）（参编第九章 知识表征与专家系统 p239-265）
2．张庆林，赵玉芳．心理发展与教育．重庆：重庆出版社．2007（参编 第三章 问题解决的策略部分，p45-p62）
3．D A Bensley著．心理学批判性思维，李小平等译，张庆林审校．北京：中国轻工业出版社，2005
4．Linda Torp， Sara Sage著．基于问题的学习．刘孝群，李小平译，张庆林审校．中国轻工业出版社，2004
5．李小平，史慧颖．中小学生心理健康教育（二年级分册）．宁夏人民出版社，2004
七、联系方式
地址：安徽省芜湖市北京东路1号安徽师范大学教育科学学院
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