姓名：郑东辉
性别：男
所在学院：教育教师学院
主要学习和工作经历：
1998年至今于宁波大学教师教育学院从事教学和科研工作
2006年9月—2009年7月 华东师范大学课程与教学研究所攻读，获教育学博士学位
2003年9月—2006年6月 宁夏大学课程与教学论专业攻读，获教育学硕士学位
1996年8月—1998年7月 留校参加工作
1996年6月毕业于宁波师范学院历史系
学术兼职：全国课程专业委员会理事
所在硕士点（方向）：课程与教学论
主要研究方向：课程管理、课堂评价、教师专业发展
主要研究成果：
近年来，致力于促进学习的评价和教师评价素养方面的研究，主持完成1项部级课题、3项厅级课题，主持在研1项省级课题和2项厅级课题，在《教育研究》、《课程•教材•教法》等核心期刊上发表文章20余篇。部分成果获宁波市教育科研成果一等奖、宁波市第三届青年社会科学优秀成果优秀奖。
1.论文
（1）试论课程领导的发展，《外国教育研究》2005年第9期 （人大复印资料《中小学学校管理》2005年第12期全文转载）
（2）中小学课程领导研究综述，《上海教育科研》2005年第8期
（3）课程领导理念初探，《教育实验与研究•新课程研究》2006年第7期 （人大复印资料《中小学学校管理》2006年第10期全文转载）
（4）教师课程领导的任务与角色探析，《课程•教材•教法》2007年第4期
（5）试论教师教育课程模式构建，《教师教育研究》2008年第2期
（6）论指向专业发展的教师合作，《教育研究》2008年第6期 （人大复印资料《教育学》2008年第9期全文转载）
（7）促进学习的评价：教师的策略，《教育科学研究》2008年第10期
（8）教师参与课堂观察的问题与经验，《中小学管理》2008年第11期
（9）基于课程标准的改革对教师意味着什么，《当代教育科学》2009年第14期 （人大复印资料《中小学教育》2009年第11期全文转载）
（10）中小学教师评价素养状况：来自Z省的报告，《全球教育展望》2010年第2 期
（11）教师需要怎样的评价知识，《教师教育研究》2010年第5期
（12）教师评价素养框架探析，《教育科学研究》2010年第10期
2.在研项目
（1）浙江省哲社规划课题“中小学教师课堂评价知识发展研究——以浙江省为例”（2010年7月至2012年12月）
（2）浙江省教师教育科研项目“浙江省中小学教师评价素养现状调查与培训机制研究”（2010年1月至2011年12月）
（3）宁波市社会科学研究基地课题“以优质均衡为导向的宁波基础教育教学评价研究”（2010年5月至2010年12月）