2012年，中国研究生计划招生规模达到了58.4万人，这一数字是2003年计划招生规模的2.18倍。同年，中国研究生报考人数已经连续8年达到百万人以上，连续3年以超过10万人的幅度增长。
近日，21世纪教育研究院发布的年度教育蓝皮书《中国教育发展报告(2013)》，披露了以上统计数据。
另一数据显示，接受调查的近30%的研究生感到研究生教育质量处于“一般”，7.9%的研究生表示不满意。
蓝皮书指出，在我国研究生教育规模日渐扩大的同时，研究生教育存在深层次质量问题和隐患，包括学术造假、就业率倒挂等。
未来，我国研究生教育提高质量的工作任重而道远。
三起典型事件引关注
3月24日，《中国教育发展报告(2013)》课题组成员、北京理工大学教育研究院副院长周文辉接受法治周末记者采访时指出，回顾2012年中国的研究生教育发展，其中发生的3起典型事件值得特别关注。
典型事件之一是全国硕士研究生考试泄题案。
2012年1月，全国硕士研究生招生考试发生英语科目试题泄露事件，考生发微博称英语科目考试前收到考研英语选择题答案和作文题目。泄题事件涉及北京、上海、广州等地的多个考点。
有关部门4个月后披露的案情显示，湖南省湘潭市教育考试院招考科原科长周文胜等人为牟取经济利益，利用职务之便，借统一整理试卷之际，从湘潭市教育考试院保密室窃取2012年全国硕士研究生招生考试试卷，并复印转卖。
今年2月底，教育部网站披露，法院已对上述泄题案作出一审判决。周文胜被法院判处有期徒刑6年，其他涉案人员被判处5年至9个月不等的有期徒刑。
除了英语科目试题泄露事件之外，整个考研期间共抓获5000名作弊、违纪考试人员(不含参与泄题的考生)。蓝皮书认为，全国硕士研究生招生考试秩序以及考试安全管理水平，迫切需要通过考试法等立法维护公平公正。
典型事件之二是武汉理工大学廊坊硕士班学位造假事件。
2012年4月19日，《新快报》刊登《学生自曝武汉理工大学廊坊硕士班大批学员涉嫌造假》的新闻报道，引发社会广泛关注。
随后，河北省委组织部派出人员赴廊坊市调查相关事宜。当年7月30日，新华网报道称，涉及该事件的另一学校河北工业大学对涉事者、河北工业大学廊坊校区副校长李景元作出“免职”处理决定。
“对于武汉理工大学的调查结果，至今未向社会公布。”蓝皮书认为，从该事件中看出，我国研究生教育规模在快速扩张过程中，由于培养单位、办学合作方等责权利不明晰，导致了不负责任的行为，也警醒教育管理部门要加强对研究生教育的质量监督。
另一值得关注的事件是中科院博士生“逃离科研”风波。
2012年11月，中科院数学与系统科学研究院研究员、博士生导师程代展先后在个人博客上发表博文，就自己优秀的、极其有潜质的博士生放弃科研而签约北京某中学做数学老师发出“哀莫大于心死”的惋惜，认为“博士生去当中学教师是一种教育资源和人力的浪费”。
研究生就业取向存在问题
研究生教育领域相关事件成为社会广泛关注焦点的背后，是我国日益扩大的研究生教育规模。
周文辉向法治周末记者表示，我国从1978年恢复研究生招生，在规模上经历了3个发展阶段。
从1978年到1998年，基本上平稳增长；从1999年开始扩招，连续10年研究生招生较大规模增长，年均增长数接近20%；从2009年后进入一个相对平稳的增长阶段。
蓝皮书披露，目前，全国研究生在学规模达到160多万人。
周文辉认为，据此，我国已成为仅次于美国的研究生教育大国，毫无疑问，我国研究生教育获得了巨大的发展。
“但倘若把研究生规模放到我国13亿人口总量及世界第二大经济体的大背景上看，这个数字并不是很庞大，与美国、日本、英国、法国、德国等发达国家相比，还有相当大的差距。”周文辉告诉法治周末记者，我国还不是研究生教育强国。
伴随着考研人数的增长，研究生扩招后的就业压力更趋突出。
据江苏省教育厅的2012年秋季新学年新闻发布会消息，江苏省连续3年出现就业“倒挂”现象，2012年研究生毕业生初次就业率为81.31%，本科毕业生初次就业率为88.77%，专科毕业生初次就业率则为92.40%。
武汉大学中国科学评价中心的“中国研究生教育与学科专业评价”课题亦有类似结果：2009年至2011年硕士生的就业率连续3年低于本科生。
周文辉表示，研究生的就业压力要放到整个社会就业大背景上看。研究生的扩招，一定程度上延缓了大学本科生的就业压力；此外，不同层次、学科、地区的研究生就业压力不完全相同。
蓝皮书指出，简单拿就业率来批评研究生教育的逻辑值得推敲，但是，研究生就业的取向确实存在问题。“研究生在就业中的市场竞争力与进取心表现较为保守。”
根据武汉市发布的高校毕业生白皮书，事业单位成为研究生就业的主要去向，31.61%的硕士和81.1%的博士进入事业单位工作。此外，22.9%的硕士生流向国企，5.08%的博士选择政府机关，创业博士仅有两人。
周文辉表示，即使存在研究生就业困难、专业不对口、教育浪费等现象，从教育需求看，当前研究生教育规模不适宜大幅缩减规模，应该在规模上保持适度稳定。