姓名：洪秀敏
职称：副教授 硕士生导师
研究领域：学前儿童心理发展与教育、教师专业发展、学前教育政策。
地 址：北京市新街口外大街19号（100875）
社会任职
世界学前教育组织中国委员会委员、副秘书长
获奖情况
2008年6月 教社医研究论文奖二等奖，《国际教师入职培训的改革与发展研究》
2006年12月 参与编写《教师与儿童发展》（庞丽娟主编），获第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖二等奖
2008年6月 北京师范大学优秀辅导员
科研项目
1．教育部委托项目：我国幼儿教师地位与教师队伍建设政策研究
2．教育部“十五”人文社会科学研究：教师发展的自我内在机制研究
3．教育部教育改革和发展战略与政策研究重大课题：提高我国幼儿教师培养培训质量的政策建议研究
4．全国教育科学“十五”规划国家重点课题分课题：中国‘做中学’科学教育实验
5．国际计划儿童早期养育与发展项目：农村幼儿教师培训模块的研究与开发；农村幼儿教师专业能力研究与培训
6．北师大社会科学研究数据资源建设与政策咨询项目：中国学前教育发展与数据资源建设
学术成果
著作：
1．《教师自主发展及其内在机制》（合作），北京师范大学出版社，2009年3月
2．《当代幼儿教育新理念》，上海教育出版社，2005年8月
3．《科学的探索者——小学与中学科学教育新取向》（译），北京师范大学出版社，2008年7月
4．《建构早期儿童的科学—过程导向的探究方法》（译），北京师范大学出版社，2006年8月
论文：
1．学前教育事业发展的制度保障与政府责任，学前教育研究，2009年第1期
2．学前教育事业发展的政府职能，《中国教育改革30年：学前教育》，北京师范大学出版集团，2009年1月
3．改革开放30年我国学前教育发展中的政府职能，北京师范大学学报（社会科学版），2008年12月
4．关注与促进教师的自我信念——自我效能感理论的重要启示，教育科学，2008年第3期
5．论教师自我效能感的本质、结构与特征，教育科学，2006年第8期
6．教师自我效能感对儿童发展的作用及其机制，学前教育研究，2006年第6期
7．教师自我效能感：教师自主发展的重要内在动力机制，教师教育研究，2005年第4期
8．切实确立教师教育的战略地位 促进教师教育的根本性变革，学前教育研究，2004年第7期
9．幼儿科学探究：结构、类型与特征的研究，第27届国际早期教育学术年会论文，2006.10
10．对幼儿科学探究教育的思考，幼儿教育（教育科学版），2007年第5期
11．幼儿园教师性别教育观念现状研究，幼儿教育（教育科学版），2008年7-8期
12．幼儿教师专业化发展探析，中国民族教育，2008年第6期