姓名： 毕宪顺
出生日期： 1956-08-31
性别： 男
籍贯： 山东省-济宁市
学历： 研究生
学位： 博士
职称： 教授
职务： 鲁东大学党委书记
研究领域： 高等教育学
电话： 0535-6699188 E-Mail： bxs@ldu.edu.cn
通信地址： 烟台市芝罘区红旗中路186号
招生专业方向
博士生导师 002教育科学学院 0401Z1问题青少年教育矫正管理
科学学位硕士生导师 002教育科学学院 040106高等教育学
专业学位硕士生导师 002教育科学学院 045101教育管理
学习及工作经历:
1982年7月毕业于山东农业机械化学院，1988年9月任党委办公室副主任，1991年2月任社会科学部（马列主义教研室）主任，1993年1月任社会科学系主任兼党总支书记，1994年1月任政治法律系主任兼党总支书记，1995年4月任教务处处长，1996年9月任山东工程学院副院长，2002年4月任中国煤炭经济学院副院长，2003年5月任山东工商学院副院长，2003年12月任山东工商学院党委书记，2008年11月起任鲁东大学党委书记。2003年7月毕业于北京师范大学教育经济与管理专业，获教育学博士学位。
近年来承担的教学及科研项目:
1、高等学校教职工代表大会制度与民主监督机制研究，山东省社会科学“十一五”规划重点课题（06JDB070），2006.12——2007.12，经费2万。
2、高等学校内部权力耦合机制研究，教育部人文社会科学一般项目（06JA880045），2006.12——2009.11，经费5万。
3、制度•体制•机制——高等学校教授委员会制度研究，全国教育科学“十一五”规划课题（DFA060118），2006.12——2009.10，经费2万。
4、决策•执行•监督——高校内部权力制约与协调机制研究，国家自然科学基金面上项目（项目批准号：70873076），2009.01----2011.12，经费25万元。
5、高教强省战略与山东省的选择——基于《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的省际比较研究,山东省社会科学规划研究项目（项目批准号：11BJYJ02），2012.01——2014.12，经费6万元。
近年来获得奖励情况和荣誉称号:
1、2006．03，论文，高校学术权力与行政权力的耦合及机制创新，获山东省社会科学优秀成果奖，一等奖，独立。
2、2007．07，论文，试论高等学校内部领导管理体制的构建——一个政治学研究的视角，获山东省社会科学优秀成果奖，二等奖，独立。
3、2008．06，著作，《权力整合与体制创新——中国高等学校内部管理体制改革研究》，获山东省社会科学优秀成果奖，三等奖，独立。
4、2009．01，课题，高等学校内部管理体制改革与建立现代大学制度研究，获山东省科技进步奖，三等奖，首位。
5、2009．09，论文，试论高等学校内部领导管理体制的构建——一个政治学研究的视角，获高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学），三等奖，独立。
6、2011、09，课题，制度.体制.机制——高等学校教授委员会制度研究，获山东省社会科学优秀成果奖，二等奖，首位。
学校及社会兼职:
两次入选山东省理论人才“百人工程”（2000年；2003年），被山东省政府授予2006年度山东省有突出贡献的中青年专家称号。兼任中国高教学会高等教育管理分会常务理事，全国教育政策与法律专业委员会常务理事，中国政治学会理事，山东省政治学研究会副会长，第四届、第五届、第六届山东省社会科学联合会委员。被聘为山东师范大学博士生导师。
主讲课程:
研究生课程：教育政策与专题，高等教育管理专题
本科生课程：高等教育学，教育管理学
近年来取得的代表性成果:
1、著作《权力整合与体制创新——中国高等学校内部管理体制改革研究》，教育科学出版社2006年3月出版，独立。
2、著作《制度•体制•机制——高等学校教授委员会制度研究》，高等教育出版社2010年12月出版，首位。
3、论文，高等学校教授委员会制研究，《中国行政管理》2008第2期，独立。
4、论文，论和谐社会视域中的高校教代会民主监督，《中国高等教育》2008第3/4期，首位。
5、论文，高等学校的民主监督与权力制约——以教职工代表大会为基本形式，《教育研究》2009第1期，第1位。
6、论文，高等学校内部权力的科学配置及其运行机制，《国家教育行政学院学报》2010第8期，首位。
7、论文，高等学校教授委员会制度：变革与构建，《中国教育法制评论》第8辑（2010年出版），独立。
8、论文，教授委员会：学术权力主导的高校内部管理体制，《教育研究》2011年第9期，首位。
9、论文，制约与协调：高校管理变革的使命，《高等教育研究》2011年第10期，独立。
10、论文，权力的流变和规制——我国大学学术管理与行政管理的制度建构《中国教育政策评论》第辑（2012年）
近年来指导研究生经历:
2009年，指导教育硕士6人，全日制科学学位研究生1人，已全部获得硕士学位；
2010年，指导教育硕士3人，已全部获得硕士学位；全日制科学学位研究生2人，在读；
2011年，指导教育硕士2人，在读；全日制科学学位研究生1人，在读；
2012年，指导教育硕士2人，在读；全日制科学学位研究生1人，在读。